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第 一章 美术与学前儿童美术 第 一节 美术 一、美术的起源与发展 二、美术的特征 三、美术的种类 第二节 学前儿童美术 一、学前儿童美术 二、学前儿童美术作品的内涵 第三节 学前儿童美术教育 一、学前儿童美术教育内涵 二、学前儿童美术教育价值取向 三、学前儿童美术教育的意义 四、国外学前儿童美术教育管窥 第二章 学前儿童美术能力的发展 第 一节 学前儿童绘画能力的发展 一、国外相关研究 二、国内相关研究 三、学前儿童绘画发展阶段综述 第二节 学前儿童手工能力的发展 一、无目的活动期 二、基本形状阶段 三、样式化阶段 第三节 学前儿童欣赏能力的发展 一、加德纳审美感知发展阶段理论 二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论 三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论 四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论 第三章 学前儿童美术教育活动的的目标和内容 第 一节 学前儿童美术教育活动的目标 一、幼儿园美术教育目标地位 二、学前儿童美术教育目标制定的依据 三、学前儿童美术教育目标体系 四、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标 第二节 学前儿童美术教育活动的内容 一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据 二、学前儿童美术教育活动内容 第四章 学前儿童美术教育活动的实施 第 一节 学前儿童美术教育活动实施的原则 一、审美性原则 二、创造性原则 三、发展性原则 四、活动性原则 第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法 一、以语言传递信息为主的方法 二、以直观形象传递信息为主的方法 三、以指导练习为主的方法 四、以欣赏活动为主的方法 五、行为指导法 第五章 学前儿童美术活动的指导与案例分析 第 一节 学前儿童绘画活动指导与案例分析 一、学前儿童绘画活动的指导 二、学前儿童绘画活动案例分析 第二节 儿童美术手工活动指导与案例分析 一、学前儿童手工活动的指导 二、学前儿童手工活动案例分析 第三节 儿童美术欣赏活动指导与案例分析 一、学前儿童欣赏活动的指导 二、学前儿童欣赏活动案例分析 第六章 学前儿童美术教育评价 第 一节 评价的原则与方法 一、评价的原则 二、评价的方法 第二节 评价内容 一、教师的评价 二、学生的评价
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