相信大家都听说过，在国外有一种教育方式，叫场景化教育，就是结合当下所处的场景，对孩子进行教育，这种区别于课堂的教育，可以起到意想不到的效果，在德国、芬兰等国家尤为盛行。...

实践教育哲学就是遵循实践哲学的基本原则建构自己的原则，这是一个很大的话题。知识教育问题在传统的教育学理论中一般视为教学论的问题，以此同教育相并列。知识教学本身包含了教育，教育又通过知识教学展开。...

我们呼吁一种既吸收西方教育理论文化又能结合我们自身教育文化传统和社会实践的理论来指导当前的教育改革。我想这种理论最基本的特征应该是具有实践智慧的。我们必须走出教育史的误区和思维的惯性，结合我们自己的社会实践勇敢地进行理论的创造，用富含实践智慧的新教育理论拯救新的教育实践。...

新的基础教育改革始于上个世纪末，在中国已经18年了。如果追溯到2O世纪80年代初，课程改革几乎已经4O年了，是总结和反思的时候，也是我们进一步改革教育的必要条件。...

随着“国学热”的持续升温，中学语文教学参考·高中2013．9“国学”的历史定位及现实意义也在看涨。“半部论语治天下”常常被人引用来证明国学经典的巨大价值。这也是一个似是而非的判断。...

新中国成立之后至改革开放前的数十年间，“国学”的命运每况愈下，在“封建思想、封建礼教”的大帽子下，一直处于被批判的地位。“文化大革命”对民族文化的摧残、对优秀道德传统的否定无以复加，对文化典籍的破坏、对文化人的迫害令人发指。“十年浩劫”之后，社会上出现了信仰危机、精神危机、文化危机。噩梦初醒，才发现我们“一无所有”——“破”得很彻底，却没有“立”起来。于是，人们又把目光投向西方，进而发现了一个...

什么是“国学”?历来众说纷纭。学者们从不同的角度做出解释，答案也就不是唯一的了。《现代汉语词典》对“国学”的解释是：称我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。由此可见，“国学”属于“学术文化”的范畴。而我国传统的学术文化又不仅限于哲学、历史学、考古学、文学、语言学等，除此之外的天文学、地理学、数学、医药学、军事学、伦理学等也都是传统文化的重要组成部分。因此，“国学”概念的内涵...

对于当前的国学热，应抱一种平和、宽容的心态去看待，应意识到这种文化现象更多的代表的是一种对中国历史文化的认同和兴趣；同时也应看到国学研究的振兴与绵延。更多的应依靠国学的自身价值、舆论的正确引导和研究者的兴趣，而非其他。...

中小学国学教育服务合集 目录 第一章：中小学国学教育服务概述 1.1 中小学国学教育服务现状 1.2 中小学国学教育服务的可持续发展之策 第二章：什么是国学教育服务 2.1 国学教育的起源与发展 2.2 国学教育的六个等级资格 2.3 中小学国学教育服务都教什么 2.3.1 中小学国学教育内容之蒙养教材 2.3.2 中小学国学教育...

在日常工作、学习和生活中，我们经常看到或听到带有“风尚”一词的语句，如社会风尚、道德风尚、时代风尚等等。 风尚何意？《辞海》释义：在一定时期中社会上流行的风气和习惯；《百度百科》辨析：风尚是个包罗万象的概念，它的触角深入生活的方方面面，一般来说，风尚会带给人们一种愉悦的心情和优雅、纯粹与不凡感受，赋予人们不同的气质和神韵，能体现不凡的生活品位，精致、展露个性。人们对风尚的追求，给予了人类生活...

教育部网站《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出，中小学学校应开展课后服务，内容包括：安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。开展课后服务，具体落实下来或许不容易：学校是教书育人的地方，不能把社会问题都推给学校来解决；老师应该花更多时间精力提高专业素养，而不是充当保姆。当然，课后服务可以通过购买方式开展或者组...

中小学课后服务强调的是“服务”，服务可以育人，所以课后服务必须将重点放在“服务”上，视学生和学生家长为“上帝”，满足人们的个性化需要。中小学课后服务还是一个崭新的课题，才刚刚开了一个头，需要广大教育工作者积极探索，不断完善，作为教育主管部门要加强指导和管理。努力提高“课后服务”的水平和质量，办人民满意的教育，为中小学教育改革铺平道路。 瀚哲教育科技有限公司以素质教育为核心、以养成教育为根基、...