新的基础教育改革始于上个世纪末，在中国已经18年了。如果追溯到2O世纪80年代初，课程改革几乎已经4O年了，是总结和反思的时候，也是我们进一步改革教育的必要条件。

在我们的教育改革过程中，引入了现代主义、后现代主义、建构主义、解构主义、存在主义、经验主义、西方马克思主义、现象学、解释学等许多教育思想和理论。但在这些理论的介绍中存在两个主要问题:

其中之一是,我们没有进行很好的吸收和消化,另一个是我们忽视了我们自己的实践经验,所以在中国的实践教育改革总是不能走出现实困境,教育理论和实际实践相脱离实践,并且总是在应试教育的圈圈里打转转。当然，教育改革是一项复杂的社会工程，这里仅仅针对教育理论来说。

任何理论都有其生长的土壤。西方教育文化是否可以作为我国教育改革的指导思想，主要取决于两个方面：一是我们的土壤能否植根于西方教育文化的大树，二是西方教育文化是否有足够的生命力，生存、发展和茁壮成长于我国的土壤中。

这里的土壤也可以被理解为背景文化，包括历史的、现实的、制度的、人的等等。教育理论是文化创造的结果，它具有普适性的要素。但普遍性必须在民族性中发展。换而言之，教育作为一种文化，有其自身的传统。任何外来理论都需要在一个民族的土壤中才能生长。另一个是教师的理论意识和创新意识，以及我们教育实践的丰富性。这些方面决定了外来教育理论的生命力和价值。

西方教育文化的内部流派众多，其普适性也存在一些问题。因此，很难说某种教育理论可以作为教育改革的指导思想。从五四运动开始，我们就开始引进西方的教育模式理论，任何成就理论都与我们的实际产品相结合，如陶行知的生活教育理论与我国传统教育相结合并进行现代创新。改革开放以来，我们开始了对西方现代教育理论的全面介绍，放弃了建国以来的基洛夫教育理论体系的引进。对我国传统教育文化的认识不足，教育实践和创新也注重于其自身的不足，这将使我们不能在继承传统发展的基础上，创立自己的独立教育理论，并以此来指导我们的教育。

中小学实践教育服务就选择瀚哲教育科技有限公司瀚哲教育科技有限公司。与知名院校合作,为孩子们提供更完善丰富的课后服务，解决了家长们的后顾之忧。瀚哲教育科技有限公司致力于对国内教育现状的研究，发现基础教育短板，开发集合国学、艺术、实践、体能四大体系的素质教育课程，综合拓展学生的各种潜能，让知识的习得更具趣味性和全面性。瀚哲教育科技有限公司在课后服务方面已具有一流的专业团队,丰富的运营经验,其优良的服务能力和品质,不仅赢得了极高的行业信誉,也为其做好内课后服务提供全面保障,将与学校合力破解“三点半难题”。