【本单元学习要点】

1．理解幼儿园玩教具的定义与分类；
2．理解幼儿园玩教具制作的意义；
3．掌握幼儿园玩教具制作的基本要求；
4．掌握玩教具制作在集体教学、环境创设、区域活动中运用的不同特点和要求。

玩，是孩子们的主要生活内容，而玩具可说是孩子们认识、探索世界的重要通道。孩子们可以通过玩具进行扮演，体验角色；也可以自己发现寻找现成的可玩的器物，比如找来一根木棒玩骑马游戏（见图1-1）；有时他们还可以自己动手制作玩具。孩子在制作、摆弄玩具的过程中不仅了解了生活，认识了社会，而且增强了求知欲和进行创造性活动的兴趣。随着时代的发展，幼儿接触的玩具越来越现代化（见图1-2），但恰恰是这些科技含量高的玩具更容易减少幼儿动手操作的机会，缩小幼儿探究的空间。幼儿园里教师自制的玩教具及操作材料可以密切结合教育内容及幼儿发展水平，使用的材料多来源于幼儿生活，符合幼儿的生活经验和认识水平。自制玩教具，不仅可以节约经费，丰富教学资源，还可提高幼儿操作探究的兴趣。因此，玩教具制作是幼儿教师应具备的基本技能。