学前儿童家庭与社区教育(慕课版)

理论与实际并重 帮助家长利用社区资源育儿
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周素娜 (作者) 978-7-115-61905-1

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内容摘要

本书从我国家庭教育的变革和幼儿园教育发展的实际出发,系统地阐述了学前儿童家庭教育的特点、影响因素,介绍了与家庭教育相关的理论和家庭教育代表性方法,论述了学前儿童家庭教育的目的与内容、学前儿童家庭教育原则,分析了学前儿童家庭教育常见现象和不同年龄段学前儿童的家庭教育问题,并以综合育人为导向,阐述了环境对学前儿童发展的价值,以及综合利用家庭、社区和幼儿园等各种资源全面育人的理念。本书力图较好地体现学前儿童家庭教育理论与实践的最新研究成果,力求做到理论性与操作性的有机结合。
本书既可供高等院校学前教育专业的学生使用,也可作为幼儿家长、幼儿园、早教机构的参考资料,还可作为幼儿园一线教师开展家长指导工作、家长学习成长的参考用书。

目录

第一章 家庭与学前儿童家庭教育 / 1
学习任务 / 2
第一节 家庭 / 2
一、家庭的内涵 / 2
二、家庭的结构类型 / 3
三、家庭的特征 / 5
四、家庭的功能 / 6
第二节 家庭教育 / 7
一、家庭教育的含义 / 7
二、家庭教育的性质 / 8
三、家庭教育的地位和作用 / 9
第三节 学前儿童家庭教育 / 11
一、学前儿童家庭教育的含义 / 11
二、学前儿童家庭教育的特点 / 11
三、学前儿童家庭教育的影响因素 / 15
第二章 家庭教育相关理论 / 29
学习任务 / 30
第一节 学习与发展理论 / 30
一、最近发展区 / 30
二、建构主义 / 33
三、“从做中学” / 36
第二节 毕生发展心理学 / 38
一、天性与早期教养 / 39
二、毕生发展心理学的基本观点 / 41
第三节 “活教育”思想 / 42
一、“活教育”的概念 / 42
二、“活教育”的目的 / 43
三、“活教育”的特征 / 43
四、“活教育”的内容 / 45
第四节 儿童敏感期 / 45
一、儿童敏感期 / 46
二、捕捉儿童的敏感期 / 49
第三章 家庭教育代表性方法 / 52
学习任务 / 53
第一节 正面管教 / 53
一、正面管教的内涵 / 53
二、正面管教的相关概念 / 55
三、重新看待不良行为 / 57
四、正面管教的方法 / 59
第二节 情感引导式教育 / 64
一、情感引导的内涵 / 64
二、情感引导的目的及重要性 / 65
三、情感引导的关键步骤及注意事项 / 65
四、不同年龄段的情感引导观 / 67
第三节 不吼不叫 / 70
一、理解吼叫 / 70
二、减少吼叫的日常策略 / 73
第四节 反思性养育 / 76
一、反思性养育的内涵 / 76
二、反思性养育的原则 / 76
三、反思性养育的科学基础 / 78
第四章 学前儿童家庭教育的目的与内容 / 84
学习任务 / 85
第一节 学前儿童家庭教育的目的 / 85
第二节 学前儿童家庭教育的内容与实施 / 86
一、学前儿童家庭健康教育的内涵与价值、内容及其实施 / 87
二、学前儿童家庭认知教育的内涵与价值、内容及其实施 / 90
三、学前儿童家庭社会教育的内涵与价值、内容及其实施 / 93
四、学前儿童家庭艺术教育的内涵与价值、内容及其实施 / 96
五、学前儿童家庭劳动教育的内涵与价值、内容及其实施 / 99
第五章 学前儿童家庭教育的原则与常见现象分析 / 104
学习任务 / 105
第一节 学前儿童家庭教育的原则 / 105
一、理智性原则 / 105
二、主体性原则 / 107
三、一致性原则 / 109
四、从实际出发原则 / 110
五、正面教育原则 / 112
六、言传身教原则 / 113
第二节 学前儿童家庭教育常见现象的分析与处理 / 114
一、习惯养成现象的分析及其处理方法 / 114
二、性情塑造现象的分析及其处理方法 / 124
三、品质培养现象的分析及其处理方法 / 127
四、依赖电子产品现象的分析及其处理方法 / 130
五、多子女家庭孩子纷争现象的分析及其处理方法 / 132
六、隔代教育现象的分析及其处理方法 / 133
七、滥用奖励现象的分析及其处理方法 / 134
第六章 不同年龄段学前儿童的家庭教育 / 139
学习任务 / 140
第一节 胎教 / 141
一、胎教的含义和作用 / 141
二、孕期保健 / 142
三、胎教的科学方法 / 142
第二节 婴儿期的家庭教育 / 144
一、新生儿的保教策略 / 144
二、婴儿的发展特点 / 146
三、婴儿的家庭教育建议 / 147
第三节 2~3岁儿童的家庭教育 / 148
一、2~3岁儿童的发展特点 / 148
二、2~3岁儿童的家庭教育建议 / 150
三、做好入园准备 / 152
第四节 3~4岁儿童的家庭教育 / 153
一、3~4岁儿童的发展特点 / 154
二、3~4岁儿童的家庭教育建议 / 155
第五节 4~5岁儿童的家庭教育 / 156
一、4~5岁儿童的发展特点 / 156
二、4~5岁儿童的家庭教育建议 / 158
第六节 5~6岁儿童的家庭教育 / 159
一、5~6岁儿童的发展特点 / 159
二、5~6岁儿童的家庭教育建议 / 161
三、做好入学准备 / 162
第七章 社区与学前儿童家庭教育 / 167
学习任务 / 168
第一节 社区教育概述 / 168
一、社区的概念 / 168
二、社区教育的概念及基本特征 / 169
三、社区教育资源的形式 / 172
第二节 家庭对社区教育资源的开发与利用 / 174
一、利用社区教育资源进行学前儿童家庭教育的意义 / 174
二、家长开发和利用社区教育资源的原则 / 176
三、利用社区教育资源进行学前儿童家庭教育的方法 / 177
四、开发和利用社区教育资源实施学前儿童家庭教育的建议 / 180
附录1 《全国家庭教育指导大纲(修订)》 / 184
附录2 《中华人民共和国家庭教育促进法》 / 193
参考文献 / 199

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作者介绍

周素娜,周口师范学院副教授,主讲课程为学前儿童家庭与社区教育,经验非常丰富。史东芳,大庆师范学院副教授,主讲课程为学前儿童家庭教育。姜风华、刘静静均为周口师范学院教师。

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