幼儿心理学(第2版 慕课版)

学前教育专业 专业核心课程教材
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李国祥 (主编) 978-7-115-59720-5

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● 紧跟时代发展:在传统内容的基础上,加入最新教学理念
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内容摘要

本书在编写过程中坚持以读者为中心,通过详细的文本、案例、视频与图片,从多维度科学、生动地介绍各个年龄段幼儿的心理特征,让读者易于全面把握幼儿的心理年龄特点。本书包括绪论、幼儿心理发展概述、幼儿的注意、幼儿的感觉和知觉、幼儿的记忆、幼儿的想象、幼儿的言语、幼儿的思维、幼儿的情绪和情感、幼儿的意志、幼儿的社会性发展、幼儿个性的发展和关于幼儿心理发展的几种主要理论观点。
本书既可作为高等院校学前教育专业的教材,也可供幼儿教师和幼儿家长学习和参考。

目录

绪论 1
一、心理学与幼儿心理学 2
二、幼儿心理学的研究内容 4
三、幼儿心理学研究的意义 5
四、幼儿心理学研究的基本方法 6
本章思考与实训 9
第一章 幼儿心理发展概述 11
第一节 心理的实质 12
一、心理是脑的机能 12
二、心理是对客观现实的反映 14
三、心理具有主观能动性 14
第二节 幼儿心理发展特征 15
一、幼儿心理发展的一般特征 15
二、幼儿心理发展的年龄特征 16
本章思考与实训 17
第二章 幼儿的注意 19
第一节 注意概述 20
一、注意的概念 20
二、注意与心理过程 22
三、注意的种类 22
第二节 幼儿注意的发展 25
一、幼儿无意注意的发展 25
二、幼儿有意注意的发展 26
三、幼儿注意品质的发展 27
第三节 注意分散与多动现象 29
一、幼儿注意分散的原因 29
二、防止幼儿注意分散的方法 30
三、幼儿多动现象 31
本章思考与实训 33
第三章 幼儿的感觉和知觉 35
第一节 感觉和知觉概述 36
一、感觉和知觉的概念 36
二、感觉和知觉的种类 38
三、感觉和知觉的作用 39
第二节 幼儿感觉和知觉的发展 41
一、幼儿感觉的发展 41
二、幼儿知觉的发展 43
第三节 感觉和知觉规律在幼儿活动中的应用 46
一、感觉规律 46
二、知觉规律 48
第四节 幼儿观察力的发展及培养 50
一、幼儿观察力的发展 50
二、幼儿观察力的培养 52
本章思考与实训 53
第四章 幼儿的记忆 56
第一节 记忆概述 57
一、记忆的概念 57
二、记忆的种类 58
三、记忆的品质 59
第二节 记忆过程 60
一、识记 60
二、保持和遗忘 62
三、再认和回忆 63
第三节 幼儿记忆的发展 64
一、幼儿前期记忆的发生与发展 64
二、幼儿期记忆的发展 66
三、幼儿记忆发展中的常见问题及教育措施 69
四、实践活动与幼儿记忆力发展 70
本章思考与实训 71
第五章 幼儿的想象 74
第一节 想象概述 75
一、想象的概念 75
二、想象过程的构成方式 77
三、想象的种类 77
四、想象在幼儿心理发展中的作用 80
第二节 幼儿想象的发展 80
一、幼儿的无意想象和有意想象 81
二、幼儿的再造想象和创造想象 82
三、幼儿的想象与现实 83
第三节 幼儿想象的培养 85
一、扩大幼儿视野,丰富幼儿的感性知识和经验 86
二、保护幼儿的好奇心,激发求知欲 86
三、提高幼儿的语言水平,促进幼儿想象的发展 87
四、在各种活动和游戏中发展幼儿想象 87
五、开展丰富多彩的创造性活动,发展幼儿想象 87
本章思考与实训 88
第六章 幼儿的言语 90
第一节 言语概述 91
一、言语和语言的概念 91
二、言语的种类 92
三、言语的功能 94
第二节 幼儿言语的发展 95
一、幼儿外部言语的发展 96
二、幼儿内部言语的发展 100
第三节 幼儿言语能力的培养 101
一、倾听能力的培养 101
二、口语表达能力的培养 102
三、早期阅读能力的培养 103
本章思考与实训 103
第七章 幼儿的思维 105
第一节 思维概述 106
一、思维的概念 106
二、思维的种类 108
三、思维的品质 109
四、思维的过程 110
五、思维的形式 112
第二节 幼儿思维发展的规律及特点 113
一、幼儿思维发展的一般规律 113
二、幼儿思维发展的特点 114
第三节 幼儿思维能力的培养 117
一、激发幼儿的好奇心和求知欲 117
二、丰富幼儿的感性知识经验 118
三、发展幼儿言语、丰富幼儿词汇 118
四、在游戏中培养和发展幼儿思维 118
五、教给幼儿正确的思维方法 119
本章思考与实训 119
第八章 幼儿的情绪和情感 121
第一节 情绪和情感概述 122
一、情绪和情感概念 122
二、基本情绪 127
三、高级社会情感 130
第二节 幼儿情绪的意义、特点及发展趋势 131
一、情绪对幼儿身心发展的意义 131
二、幼儿情绪发展的特点 132
三、幼儿情绪的发展趋势 133
第三节 幼儿常见的情绪障碍及情绪和情感的培养策略 134
一、幼儿情绪障碍 134
二、幼儿情绪和情感的培养
策略 136
本章思考与实训 137
第九章 幼儿的意志 140
第一节 意志 141
一、意志概述 141
二、意志与认识过程、情绪的关系 143
三、影响意志行动的主要心理因素 144
第二节 幼儿意志的发展、发展特点及培养策略 151
一、幼儿意志的发展 151
二、幼儿意志的发展特点 153
三、幼儿意志的培养策略 155
本章思考与实训 157
第十章 幼儿的社会性发展 160
第一节 幼儿社会性发展概述 161
一、幼儿社会性发展的内容 161
二、幼儿社会性发展的意义 163
第二节 幼儿的社会性交往 164
一、幼儿人际关系的发展 164
二、幼儿性别行为的发展 169
三、幼儿亲社会行为的发展 169
四、幼儿攻击性行为的发展 171
本章思考与实训 173
第十一章 幼儿个性的发展 175
第一节 个性心理特征概述 176
一、气质概述 177
二、性格概述 178
三、能力概述 179
第二节 幼儿个性心理特征的发展与培养策略 181
一、幼儿气质的发展与培养策略 181
二、幼儿性格的发展与培养策略 183
三、幼儿能力的发展与培养策略 185
第三节 幼儿自我意识的发展 188
一、自我意识概述 188
二、幼儿自我意识的发展与培养策略 189
本章思考与实训 191
第十二章 关于幼儿心理发展的几种主要理论观点 194
第一节 成熟学说 195
一、理论的基本思想 195
二、观点评价 196
第二节 精神分析学说 197
一、弗洛伊德的精神分析理论 197
二、荣格的分析心理学 199
第三节 行为主义学说 200
一、华生的环境决定论 200
二、斯金纳的操作主义说 201
第四节 认知发展学说 201
一、幼儿认知发展的因素 202
二、认知发展阶段 202
第五节 社会学习学说 204
一、三位一体的交互决定论 204
二、替代强化 204
三、观察与模仿 205
第六节 研究趋势 206
一、现代生物学的观点 206
二、社会生态学的观点 206
三、全纳教育的观点 206
本章思考与实训 206

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作者介绍

李国祥,泰山学院,学前教育专业学科带头人,主讲课程为有幼儿心理、幼儿教育学等,曾出版过多本学前教育专业教材,有很丰富的教学经验。夏明娟,青岛幼儿师范学校,高级讲师。

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