应用文写作(AI助学 微课版)

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谌华 (主编) 978-7-115-69896-4

关于本书的内容有任何问题,请联系 王青青-人邮

1. AI赋能,详解如何利用AIGC工具辅助应用文写作
2. 内容丰富,涵盖4大类、19种应用文文体的写作
3. 任务驱动,强调“做中学,学中做”,实现“教、学、练”一体化
4. 训练体系科学系统,以真实职业场景为背景,构建“理解—组织—表达—评价”四级训练体系
5. 配套资源丰富,包括微课视频、PPT课件、教学方案、教学大纲等
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内容摘要

本书立足职业教育特色,以培养学生在数字化时代的综合书面表达能力为目标,将应用文写作的核心内容分解为应用文概述、事务类文书写作、书信类文书写作、公务类文书写作、传播类文书写作及AIGC 应用文写作六大项目,涵盖计划、总结、合同、倡议书、求职信、通知、新媒体文案等19 个典型写作任务。
本书突出情境化、任务型教学特点,通过创设真实的职场情境与学习生活场景,以任务驱动引导学生“做中学、学中做”,具有较强的操作性和实用性。书中写作任务均通过“任务导入—实例解析—任务指南—检测评价”四个环节展开,阐述力求精要,例文力求典范,旨在实现知识学习、技能训练与思维培养的融会贯通。
本书可作为高等院校应用文写作课程的教材,也适合企事业单位文秘人员及广大社会学习者学习和参考。

目录

一级目录
项目一  应用文概述 1
项目二  事务类文书写作 9
项目三  书信类文书写作 66
项目四  公务类文书写作 105
项目五  传播类文书写作 164
项目六  AIGC 应用文写作 184

三级目录
项目一  应用文概述 1
学习目标 1
任务一 应用文的基础知识 2
一、应用文的含义与分类 2
二、应用文的特点 3
三、应用文的作用 3
任务二 应用文的写作要求 5
一、格式规范 5
二、内容真实 5
三、观点明确 5
四、语言准确、简明、得体 5
任务三 提升应用文写作水平的
途径和方法 6
一、加强理论学习 6
二、广泛阅读优秀范文 6
三、积极参加写作实践 6
四、注重写作反馈与修改 6
五、培养写作习惯 7
六、拓展知识面 7
检测评价 7

项目二  事务类文书写作 9
任务一 计划 10
学习目标 10
任务导入 10
任务分析 10
实例简析 10
任务指南 12
一、计划的定义 12
二、计划的特点 13
三、计划的分类 13
四、计划的作用 13
五、计划的写法 14
AI 小贴士 14
检测评价 15
任务二 总结 16
学习目标 16
任务导入 16
任务分析 16
实例简析 16
任务指南 23
一、总结的定义 23
二、总结的特点 23
三、总结的分类 24
四、总结的作用 24
五、总结的写法 24
六、总结的写作要求 25
AI 小贴士 26
检测评价 26
任务三 启事 28
学习目标 28
任务导入 28
任务分析 28
实例简析 28
任务指南 33
一、启事的定义与作用 33
二、启事的分类 33
三、启事的写法 33
四、启事的写作要求 34
AI 小贴士 34
检测评价 35
任务四 调查报告 37
学习目标 37
任务导入 37
任务分析 37
实例简析 37
任务指南 42
一、调查报告的定义 42
二、调查报告的特点 42
三、调查报告的写法 43
四、调查报告的写作要求 44
AI 小贴士 44
检测评价 44
任务五 策划书 46
学习目标 46
任务导入 46
任务分析 46
实例简析 46
任务指南 52
一、策划书的概念 52
二、策划书的分类 52
三、策划书的特点 53
四、策划书的基本格式和写法 53
AI 小贴士 54
检测评价 54
任务六 合同 56
学习目标 56
任务导入 56
任务分析 56
实例简析 56
任务指南 60
一、合同的定义 60
二、合同的特点 60
三、合同的分类 62
四、签订合同的基本原则 62
五、合同的写法 63
六、合同写作的注意事项 64
AI 小贴士 64
检测评价 64

项目三  书信类文书写作 66
任务一 建议书 67
学习目标 67
任务导入 67
任务分析 67
实例简析 68
任务指南 72
一、建议书的含义 72
二、建议书的特点 72
三、建议书的分类 72
四、建议书的作用 72
五、建议书的写法 72
六、建议书的写作要求 73
AI 小贴士 73
检测评价 74
任务二 倡议书 75
学习目标 75
任务导入 75
任务分析 75
实例简析 75
任务指南 80
一、倡议书的定义 80
二、倡议书的特点 80
三、倡议书的分类 80
四、倡议书的写法 80
五、倡议书的写作要求 81
AI 小贴士 81
检测评价 82
任务三 申请书 83
学习目标 83
任务导入 83
任务分析 83
实例简析 83
任务指南 86
一、申请书的含义 86
二、申请书的特点 86
三、申请书的写法 87
四、申请书写作注意事项 87
AI 小贴士 87
检测评价 88
任务四 求职信 89
学习目标 89
任务导入 89
任务分析 89
实例简析 89
任务指南 91
一、求职信的定义 91
二、求职信的特点 92
三、求职信的写法 92
四、求职信的写作要求 93
AI 小贴士 94
检测评价 94
任务五 邀请函 96
学习目标 96
任务导入 96
任务分析 96
实例简析 96
任务指南 99
一、邀请函的含义 99
二、邀请函的特点 99
三、邀请函的作用 100
四、邀请函的写法 101
五、邀请函写作注意事项 102
AI 小贴士 103
检测评价 103

项目四  公务类文书写作 105
任务一 公文概述 106
学习目标 106
一、公文的概念 106
二、公文的特点 106
三、公文的作用 106
四、公文的种类 107
五、公文的格式 109
六、公文的语言 111
检测评价 112
任务二 通知 113
学习目标 113
任务导入 113
任务分析 113
实例简析 113
任务指南 117
一、通知的定义 117
二、通知的特点 117
三、通知的分类 117
四、通知的写法 118
五、通知的写作要求 119
AI 小贴士 119
检测评价 120
任务三 通报 122
学习目标 122
任务导入 122
任务分析 122
实例简析 122
任务指南 124
一、通报的定义 124
二、通报的特点 124
三、通报的类型 125
四、通报的写法 125
五、通报和通知的区别 127
六、通报的写作要求 128
AI 小贴士 129
检测评价 130
任务四 报告 131
学习目标 131
任务导入 131
任务分析 131
实例简析 131
任务指南 134
一、报告的定义 134
二、报告的特点 134
三、报告的分类 134
四、报告的写法 135
五、报告的写作要求 136
AI 小贴士 136
检测评价 137
任务五 请示 139
学习目标 139
任务导入 139
任务分析 139
实例简析 139
任务指南 143
一、请示的定义 143
二、请示的适用范围 143
三、请示的特点 144
四、请示的分类 144
五、请示的写法 144
六、写作要求 145
七、请示和报告的区别 146
AI 小贴士 146
检测评价 147
任务六 函 149
学习目标 149
任务导入 149
任务分析 149
实例简析 149
任务指南 151
一、函的定义 151
二、函的特点 151
三、函的分类 152
四、函的写法 152
五、函的写作要求 153
AI 小贴士 153
检测评价 154
任务七 会议纪要 155
学习目标 155
任务导入 155
任务分析 155
实例简析 155
任务指南 158
一、会议纪要的含义 158
二、会议纪要的特点 158
三、会议纪要的分类 159
四、会议纪要的写法 160
五、会议纪要与会议记录的区别 161
六、会议纪要的写作要求 161
AI 小贴士 162
检测评价 162

项目五  传播类文书写作 164
任务一 消息 165
学习目标 165
任务导入 165
任务分析 165
实例简析 165
任务指南 168
一、消息的含义 168
二、消息的特点 168
三、消息的分类 169
四、消息的写法 169
五、消息的写作要求 172
AI 小贴士 173
检测评价 173
任务二 新媒体文案 176
学习目标 176
任务导入 176
任务分析 176
实例简析 176
任务指南 178
一、新媒体文案的含义 178
二、新媒体文案的特点 178
三、新媒体文案的作用 179
四、新媒体文案的常见类型 179
五、新媒体文案的写法 180
AI 小贴士 182
检测评价 183

项目六  AIGC 应用文写作 184
任务一 AIGC 概述 185
学习目标 185
任务导入 185
任务分析 185
实例简析 185
任务指南 187
一、AIGC 的定义 187
二、AIGC 发展历程 188
三、AIGC 的类型 188
四、AIGC 的优势 189
五、AIGC 文案创作工具介绍 190
六、AIGC 时代文案写作面临的机遇与挑战 191
检测评价 192
任务二 AIGC 写作 193
学习目标 193
任务导入 193
任务分析 193
实例简析 193
任务指南 197
一、AIGC 写作中的核心逻辑 197
二、AIGC 写作的“三步法”操作流程 199
三、常见问题与解决方案 199
检测评价 200

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作者介绍

谌华:武汉职业技术大学副教授,华中师范大学硕士,主授语言学和新闻传播类课程,主编写作类教材2部,公开发表论文近20篇,主持或参与课题近10项,多次应邀为企事业单位人员开展写作类专题培训。 李凌婧,任教于武汉职业技术大学时尚与传媒学院。研究方向主要是文学、职业教育等,先后参编多本教材,在国内主要学术刊物上发表论文数篇,从事应用文写作课程教学多年,教学经验丰富。

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