大学生劳动教育

依据教育部大纲编写,配慕课+微课+教学指导视频、练习题、案例集、劳动实践设计
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班建武 , 曾妮 (主编) 978-7-115-56439-9

关于本书的内容有任何问题,请联系 刘海溧

(1)提供完整慕课(含练习题):www.rymooc.com/course/show/718;
(2)配套微课,在讲解知识之余,进行价值观引导;
(3)教学指导视频,由政策起草专家亲自讲解,帮教师正确理解高等教育的“劳动教育”,避免教学误区;
(4)内容专业,作者系北师大教授,是教育部劳动教育相关文件起草组成员;
(5)注重落实立德树人,课程思政教育润物无声;
(6)双色印刷,教材形式生动活泼。

内容摘要

本书是在教育部劳动教育相关文件精神的指导下,结合作者多年的教学经验编写而成的,旨在增进学生对劳动的价值、劳动的形式、劳动的伦理等方面的认识,在此基础上,使其能够做好劳动选择并围绕劳动选择做好劳动准备,学会履行自我的劳动职责,捍卫个人的劳动权益。全书分为劳动与历史、劳动与社会、劳动与个人3个部分,共6章,内容包括劳动与人类历史、劳动与现代世界、社会制度与劳动权益、现代社会与劳动精神、劳动与人的发展需求、劳动与人的生命历程。

目录

第一部分 劳动与历史
第一章 劳动与人类历史 2
第一节 劳动与人类的诞生 3
一、劳动与人的独有生物属性的发展 3
二、劳动与人的类本质的自由实现 7
第二节 劳动与社会的发展 10
一、劳动是社会发展的根本动力 10
二、劳动是社会财富的重要源泉 12
三、劳动是人类文明的创造之源 14
第三节 劳动与人类的教育 16
一、劳动规定教育的性质 17
二、劳动是教育的方法 19
三、劳动是教育的内容 21
四、劳动是实现人的全面发展的基本途径 22
思考题 23
延伸阅读 23
第二章 劳动与现代世界 24
第一节 现代社会的劳动形态 25
一、手工劳动 25
二、机器劳动 30
三、智能劳动 37
四、当代中国劳动形态:多元并存 41
第二节 全球化时代的劳动 44
一、劳动与世界经济体系 44
二、劳动与国际人力流动 51
三、劳动与全球生态环境 56
思考题 60
延伸阅读 60
第二部分 劳动与社会
第三章 社会制度与劳动权益 62
第一节 资本主义制度下的劳动者权益 63
一、资本主义的生产目的与劳动者的地位 63
二、资本主义的异化劳动与人的片面发展 70
第二节 社会主义制度下的劳动者权益 77
一、社会主义制度与劳动者主体地位的确立 77
二、社会主义制度下劳动者权益实现的历史性 82
思考题 87
延伸阅读 87
第四章 现代社会与劳动精神 88
第一节 诚实劳动 89
一、诚信是当代社会的价值基础 89
二、诚信是现代经济规律 93
三、诚信是个体对自身劳动过程的敬重 95
第二节 辛勤劳动 96
一、勤劳是维护分配正义的个体努力 97
二、勤劳是具有自足意义的工作伦理 99
三、勤劳是实现远大理想者的终身信条 103
第三节 创造性劳动 106
一、创新是拥抱不确定性的积极探索 106
二、创新是人之主体性发挥的集中体现 109
三、创新是劳动美的重要源泉 110
思考题 112
延伸阅读 112

第三部分 劳动与个人
第五章 劳动与人的发展需求 114
第一节 劳动满足人的生存需要 115
一、劳动与物质生活需要 115
二、劳动与精神生活需要 118
三、劳动与社会交往需要 121
第二节 劳动促进人的全面发展 122
一、以劳树德 122
二、以劳增智 123
三、以劳强体 124
四、以劳育美 126
第三节 劳动创造人的幸福生活 128
一、劳动是幸福的源泉 128
二、奋斗的青春最幸福 130
第四节 劳动实现人的社会价值 133
一、劳动者是社会进步的脊梁 133
二、以劳动托起“中国梦” 134
思考题 137
延伸阅读 137

第六章 劳动与人的生命历程 138
第一节 大学时代的劳动准备 139
一、理解大学教育的功能  139
二、进行就业的规划 142
三、熟悉劳动的法规 148
第二节 劳动与终身学习 153
一、终身学习时代来临 153
二、劳动的变与不变 157
三、培育通用劳动素养 159
思考题 161
延伸阅读 161

参考文献 162

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作者介绍

班建武 教育学博士,心理学博士后,博士生导师,北京师范大学教育基本理论研究院副院长,北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任,全国德育学术委员会秘书长,美国加州大学伯克利分校访问学者。主要研究领域:德育原理、青少年文化、教师伦理、劳动教育(《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》文件起草组成员)。出版著作7部,合著20余部,发表学术论文70余篇,主持或参与20多项国家社科基金重大、重点项目,以及教育部、团中央、北京市重点项目。

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