第一章 学前教育专业感知实践 // 1
第一节　专业感知实践的目的与实施//　2
一、专业感知实践的目的　//　2
二、专业感知实践的准备　//　2
三、专业感知实践的实施　//　3
四、专业感知实践中应当注意的问题　//　3
第二节　专业感知实践与反思 //　5
一、专业感知的内容//　5
二、专业感知实践的反思　//　7

第二章　幼儿园保育与一日生活实践 //　10
第一节　幼儿园保育与一日生活实践概述 //　11
一、幼儿园保育与一日生活实践的目的　//　11
二、幼儿园保育与一日生活实践的开展　//　12
第二节　幼儿园保育与一日生活各环节的要求 //　13
一、入园和离园　//　14
二、盥洗　//　14
三、进餐　//　16
四、饮水　//　16
五、睡眠　//　16
六、如厕　//　17
七、幼儿园班级常规消毒　//　17
八、幼儿意外事件与安全事件处置　//　18
第三节　幼儿园班级心理社会环境构建与师幼互动 //　23
一、幼儿园班级心理社会环境构建意义　//　23
二、幼儿园班级心理社会环境构建的一般要求　//　24

第三章　幼儿行为观察与分析实践//　26
第一节　幼儿行为观察与分析概述 //　27
一、幼儿行为观察与分析的意义//　27
二、幼儿行为观察与分析的方法　//　27
第二节　幼儿行为观察实训//　34

第四章　幼儿游戏与指导实践 //　38
第一节　幼儿游戏概述 //　39
一、幼儿游戏　//　39
二、幼儿游戏的基本分类　//　39
三、游戏对幼儿发展的价值　//　42
第二节　幼儿园游戏环境与条件的创设 //　43
一、良好的物理环境创设　//　44
二、丰富的户外环境创设　//　44
三、良好的心理环境创设　//　45
第三节　各类幼儿园游戏的记录与分析 //　47
一、幼儿园角色游戏的记录与分析的要点　//　48
二、幼儿园表演游戏的记录与分析的要点//　48
三、幼儿园结构游戏的记录与分析的要点　//　49
四、幼儿园户外游戏的记录与分析的要点　//　50
第四节　幼儿园游戏组织与指导 //　55
一、幼儿园游戏活动计划　//　56
二、幼儿园游戏教师指导　//　61
三、幼儿园角色游戏的组织与指导　//　62
四、幼儿园表演游戏的组织与指导　//　63
五、幼儿园结构游戏的组织与指导　//　64

第五章　幼儿园集体教育活动实践 //　67
第一节　幼儿园集体教育活动概述//　68
一、幼儿园集体教育活动的分类　//　68
二、幼儿园集体教育活动的开展　//　68
三、幼儿园集体教育活动与幼儿园教师专业发展的关系　//　69
第二节　幼儿园集体教育活动的目标设计和方案撰写//　70
一、教育活动目标设计的要求　//　71
二、教育活动方案撰写的要求　//　72
第三节　幼儿园集体教育活动的开展过程 //　74
一、集体教育活动开展中的导入　//　75
二、集体教育活动中的提问与回应　//　75
三、集体教育活动中的教师提问类型与适用范围　//　75
四、集体教育活动中的教师回应类型与适用范围　//　76
五、集体教育活动中的提问与回应需要注意的问题　//　76
第四节　幼儿园集体教育活动观摩、评课与说课 //　80
一、幼儿园集体教育活动观摩、评课　//　80
二、幼儿园集体教育活动说课　//　81

第六章　幼儿园区域活动实践 //　86
第一节　幼儿园区域活动概述?//　87
一、幼儿园区域活动的定义　//　87
二、幼儿园区域活动的特点　//　88
三、幼儿园区域活动的基本类型　//　88
四、班级活动区域设置的要求　//　89
第二节　幼儿园区域活动实训//　90

第七章　幼儿园班级管理与家长工作 //　96
第一节　幼儿园班级管理 //　97
一、幼儿园班级管理的定义　//　97
二、幼儿园班级管理的内容　//　97
第二节　幼儿园班级常规建立与培养 //　99
一、幼儿园班级常规的内容　//　100
二、幼儿园班级常规制订与培养　//　101
第三节　幼儿园班级教育教学管理 //　102
一、班级工作计划　//　103
二、班级工作总结//　104
第四节　幼儿园班级安全管理 //　106
一、教师的安全意识　//　106
二、幼儿园班级安全管理的一般要求　//　107
三、发生安全事故后的应急处理　//　109
第五节 幼儿园家园合作//　109
一、幼儿园家园合作的基本途径　//　110
二、班级学期家园合作工作计划　//　111
三、幼儿园班级家园合作工作的开展　//　111
第八章　幼儿园教育教学研究实践?//　117
第一节　幼儿园教育教学研究实践的目的与类型 //　118
一、幼儿园教育教学研究实践的目的　//　118
二、幼儿园教育教学研究实践的类型　//　119
三、幼儿园教育教学研究实践的成果　//　119
四、开展幼儿园教育教学研究实践的常见问题　//　120
第二节　幼儿园常规型教育教学研究实践 //　121
一、听课、评课　//　121
二、课例研究　//　122
三、叙事研究　//　123
第三节　幼儿园课题型教育教学研究的开展//　125
一、幼儿园课题型教育教学研究的一般步骤　//　125
二、研究课题的选择和确定　//　125
三、查阅文献资料，形成文献综述　//　126
四、选择课题研究方法　//　126
五、课题开题　//　127
六、开展研究活动，收集事实材料　//　127
七、整理与总结　//　127
八、撰写研究报告（论文）　//　127

第九章　专业实习 //　131
第一节　开启专业实习 //　132
一、专业实习的目的　//　132
二、幼儿园教师专业发展的基本途径　//　133
三、形成职业生活必需的实践性知识与能力　//　133
四、实习前细节上的准备　//　133
第二节　建立专业关系//　135
一、与学校指导教师建立积极的关系　//　136
二、与幼儿园教师建立积极的关系　//　136
三、与幼儿园实习同伴建立积极的关系　//　136
第三节　专业实习项目任务 //　137
参考文献　//　140