提起课堂笔记，

班里哪个学生上课没有记过呢？

但其实，做好笔记可是一门学问！

为什么有些孩子上课认真、笔记工整，

对课堂内容的理解反而不到位，

再翻看笔记也没有帮助？

为什么有些学生寥寥几笔，

就把知识框架印在脑子里，事半功倍？

新学期，想让学生学习进步，

从教学生真正学会记笔记开始吧！

记笔记的目的

1.记忆

记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深对内容的记忆。古人所说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的。

2.复习

便于阶段复习，例如高三学生的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，以后复习时可以加快效率。

3.理解能力

抄写让学生的思维慢了下来。手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，学生可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。

4.注意力

课堂笔记可以帮助学生集中注意力，防止溜号走神。但同时应该处理好听课和记笔记的关系。

5.归纳整合能力

整理笔记可以锻炼学生对文本的归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。

记笔记到底在记什么

可能很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，一心真的没办法二用呀！所以这个问题应该如何解决？可能需要先来了解一下，记笔记到底在记什么？

1.记知识点的框架

上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议学生先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样知识体系一目了然，其他地方等课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记作补充，再巩固一遍。

2.记思维

记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。

3.记重难点和易错点

在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。

4.记补充点

在老师的讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，也是需要大家加以注意的，自然不能错过。

5.记自己的总结和思考

记笔记最好的模式是——每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。

记笔记的误区

误区1：笔记就是抄板书

记笔记并不是照着老师的板书，一字不漏地抄下来，而是为了帮助理解知识点的浓缩和精华，不然直接看书岂不是更加简单？

误区2：笔记从不回顾

我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个问题：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！什么意思？就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是很多学生自己做的笔记就没有再翻看过，都成过期杂志丢一边了······

误区3：笔记不做更新

笔记应该是在后续的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要进行补充，如果有必要可能还需要再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。

记笔记的小技巧

1. 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2. 用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。

3. 写字要快、字迹不必要求太高，自己能看清就行。

4. 注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5. 采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些容易犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。

6. 利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。

来源：中国教育报好老师转自

江苏教育报、小学数学名师