现在的体育课上，前滚翻、后滚翻、跳山羊等必修的动作已经很少做了，就怕学生意外受伤。中小学体能教育服务，让学生在校园里真正“动”起来还需要更多的制度保障。虽然体育课向来比较重视，体育入中考也坚持了多年，但在他看来学生体质仍有提升空间。
【应试回归兴趣，体育项目自由选择】
“布置体育作业是从2014年开始的。”济南外国语学校初中部体育老师康伟强说，当时教育界普遍认为学生体质下滑，仅靠每周三节体育课不足以提升学生体质，还需要让学生在课下也动起来。
康伟强2004年成为一名体育老师，他对中学中体育教学方式、意识的变化感同身受。他说，当年济南体育中考从30分提至60分，体育课的确“应试”了一阵子，毕竟考试是指挥棒。但他们很快发现，体育课还是应当让学生喜欢起来，才能真正动起来。只训练跑步、跳远等考试项目，很难让孩子们真正对运动有兴趣。
几年前，该校对体育教学进行了深度改革，体育也分为必修、选修。必修是初中体育达标测试中的项目，而选修包括足球、排球、篮球、健身操/瑜伽等多个项目。每周三节课，两节必修，一节选修。
济南市经纬小学给每个年级的孩子开设了不同的运动项目。如一年级开设乒乓球、二年级开设棒球、三年级学习击剑、四年级学习网球等等。
“并不是为了让孩子成为运动员或者艺术家，就是想让孩子们学习一种特长，有一种可以陪伴一生的兴趣爱好。” 经纬小学校长吴昳娴说。
“我们有个对比，2014年以前，中考体育满分率是75%，改革后，提升了6个百分点。”康伟强说，在兴趣的主导下，学生的柔韧性、灵活性以及力量都提升了，自然对成绩的提升有促进。
一位长期从事教研工作的体育教研员说， “现在的体育课上，前滚翻、后滚翻、跳山羊等必修的动作已经很少做了，就怕学生意外受伤。”他建议，让学生在校园里真正“动”起来还需要更多的制度保障，比如孩子在运动中受伤，应该经过怎样的合法途径来处理?是不是应当给学生做一个更深入的集体体检，体检内容不仅包括常规检查，还包括先心病等的排查，以防因不知情而体育课发生严重意外。虽然体育课向来比较重视，体育入中考也坚持了多年，但在他看来学生体质仍有提升空间。
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