PS课正在变成一门"不知道怎么教"的课。
一本把AI嵌进PS教学流程的新教材。
尽管 Photoshop 依然是设计类专业的核心基础课程，但生成式人工智能工具的普及已使学生能够以极高的效率完成视觉内容的生成。与此同时，部分院校的教材内容更新滞后，仍沿用旧版软件体系，导致教学内容与行业技术现状脱节。这一矛盾使得一线教师在教学实践中面临严峻挑战，急需在教学定位与内容重构之间寻求新的平衡。
这本《Photoshop设计与应用任务教程（Photoshop 2024+AIGC）》把AI工具嵌进PS的完整教学流程，给出了一个实在的答案。
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01 一个真实的困局
近两年高校图形图像处理课程的课堂现状，可以用四个字形容：进退两难。
一方面，Photoshop 仍然是设计类专业的必修基础课，教务大纲里写得明明白白，课时一点没少。另一方面，学生手机里装着即梦、堆友、可灵，打几行字就能生成一张海报，Photoshop 的"技术壁垒"在学生眼里正在塌方。
老师夹在中间。讲传统的抠图、调色、合成？学生觉得"AI 一秒就搞定的事为什么还要手动做"。跳过基础直接教 AI？课时不够是一回事，更关键的是——没有成体系的教材，没有教学资源，老师得自己摸着石头过河。
翻开市面上大部分 PS 教材，版本还停留在 CS6 或 CC 2018，AI 相关内容并不多。一学期下来，老师自己找 AI 工具、自己补课件、自己设计案例，备课量翻了一倍不止，效果还不好说。
这不是某一个老师的问题，是整个课程体系还没跟上行业变化的速度。
02 AI对设计岗位到底改了什么
要说清楚"PS 课该怎么教"，得先说清楚 AI 到底改变了什么。
改 —— 素材获取方式
以前做一张电商 Banner，摄影师拍图、修图师精修、设计师排版，三个环节。现在 AI 出素材、PS 精修排版，一个人就能跑通。效率提升是实打实的。
留 —— 审美判断和设计思维
AI 生成的图再快，构图合不合理、配色协不协调、信息层级清不清楚——这些还是得靠人来判断。而判断力的基础，恰恰是那些不随工具更迭而改变的底层设计原理（如色彩、构图、排版等）。Photoshop 等传统软件中的反复实践，是将这些原理内化为个人审美标准的重要途径。
新 —— 工作流整合能力
行业不再需要"只会 PS"或"只会 AI"的人，而是需要能把 AI 生成和 PS 精修串成一条完整链路的人。拿到需求 → AI 出素材 → PS 精修 → 交付——这套流程，目前大部分教材还没覆盖到。
所以问题的核心不是"要不要教 AI"，而是"怎么把 AI 嵌进 PS 的教学体系里，让两者形成完整的工作流训练"。
03 这本书是怎么解决这个问题的
《Photoshop 设计与应用任务教程（Photoshop 2024+AIGC）》 的做法是：不把 AI 当外挂模块单拎一章，而是把它拆散了嵌进每个项目的具体任务里。
全书 8 个项目，284 页，每个项目都涉及具体的 AI 工具应用场景：
序号 |
AI 工具 |
应用场景 |
对应项目 |
|---|---|---|---|
01 |
即梦 AI |
文字生成海报 / 公益海报素材生成 |
项目1（入门）、项目4（海报设计） |
02 |
LibLib AI |
电商摄影图生成 + ControlNet 精准控图 |
项目3（电商设计） |
03 |
堆友 AI |
Banner 生图 / 商品宣传素材 |
项目3、项目6（动态广告） |
04 |
可灵 AI |
商品宣传视频生成 + 运镜技巧 |
项目6（视频制作） |
注意一个细节：项目 1（入门）的第一节课就让学生用即梦 AI 生成海报。这个安排是有想法的——先让学生体验AI，再回到项目 2 的图标设计打基本功。先建立全局认知，再逐个模块深挖，比上来就讲三天工具栏要有效得多。
04 8个项目的教学逻辑
这本书的 8 个项目不是随意排列，有一条清晰的能力递进线。理解这条线，老师排课的时候心里就有数了：
第一阶段 · 建立认知（项目 1）
Photoshop 与 AIGC 融合入门。让学生第一次课就知道：这门课不是单纯学软件操作，而是学"怎么用 AI 和 PS 协同完成设计任务"。
第二阶段 · 打基本功（项目 2-5）
- 项目 2 · 图标设计：图层、形状、布尔运算、渐变——PS 核心操作的地基。
- 项目 3 · 电商设计：AI 出素材 + PS 合成排版，走通完整工作流。
- 项目 4 · 创意海报设计：即梦 AI 图生图 + 局部重绘，练构图和配色。
- 项目 5 · 图像精修与后期处理：批处理、通道抠图、修复画笔——高频实用技能。
这个阶段的特点是：每个项目既有 PS 核心操作，又有对应的 AI 工具应用，两条线同步推进，不是"先学完 PS 再学 AI"的割裂式安排。
第三阶段 · 拓展与综合（项目 6-8）
- 项目 6 · 动态广告动画与视频制作：帧动画 + 可灵 AI 视频生成，拓展到动态视觉。
- 项目 7 · 效率提升——快捷操作实战：抠图、去瑕疵、做投影、水效果等高频实操。
- 项目 8 · 综合项目实战——非遗宣传网站首页设计：从构思到交付的完整项目。
项目 8 作为压轴，要求学生综合运用前 7 个项目的所有技能，完成一个能放进作品集的完整项目。这种"学完即产出"的设计，对学生的就业准备有实际意义。
05 老师怎么用好这本书开课
基于这本书的结构，给几个实际的教学建议：
01 课时分配建议
如果是 64 课时（一学期 16 周 × 4 课时）的标准安排：
模块 |
课时 |
说明 |
|---|---|---|
项目 1-2（入门 + 基础） |
12 |
打地基不能赶 |
项目 3-5（电商 + 海报 + 精修） |
24 |
核心阶段，每个项目 8 课时 |
项目 6-7（视频 + 效率） |
12 |
拓展技能 |
项目 8（综合实战） |
12 |
留够时间让学生做出完整作品 |
机动 / 考核 |
4 |
— |
项目 3 电商设计是全书的核心节点，建议课时给足——它串联了AI 出素材和 PS 精修两个环节，学生走通这一遍，后面的项目就顺了。
02 AI 工具的课堂管理
书里用到的 4 个 AI 工具（即梦、LibLib、堆友、可灵）都是网页端，不需要安装软件。但要注意：部分工具的免费额度有限，建议提前了解各工具的免费使用次数，避免课上操作时因为额度用完而卡住。
03 评价标准要跟着调整
传统 PS 课的评价标准是"操作熟练度"——抠图干不干净、调色准不准。加入 AI 之后，评价重心应该往"设计判断力"和"工作流整合能力"偏移：
- AI 生成的素材，学生能不能判断好坏、知道哪里需要 PS 修改。
- 最终看作品的设计完整度（构图、配色、信息层级），而不是单纯看 PS 操作步骤。
- 项目 8 的综合作品作为期末考核，看学生能不能独立跑通完整流程。
04 利用配套资源减少备课量
这本书配套了教学 PPT、教学大纲、教学设计、素材源文件、课后习题及答案，还有在线答疑服务。建议老师拿到书后先看教学大纲的课时分配方案，再对照自己的实际课时做微调，不要从零开始排课。PPT 可以直接用来上课，素材源文件发给学生做练习，课后习题当作业——备课量能降下来不少。
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06 课程思政怎么自然融入
图形图像类课程做课程思政，常见的问题是"硬贴"——正课上完了加一段"我们要热爱祖国"，学生听着别扭，老师讲着也尴尬。
这本书的做法是把思政元素融进了案例选题本身：
- 项目 4 · 创意海报设计：任务之一是"保护动物公益海报"，学生在做海报的过程中自然接触生态保护主题。
- 项目 8 · 综合项目实战：选了"非遗宣传网站首页设计"作为主题，学生在完成项目的同时了解非物质文化遗产。
思政教育藏在设计任务里，不需要额外加环节，学生完成作业的过程本身就是一次价值引导。
07 适合什么课程用
本书既可作为高等教育本、专科院校图形图像相关课程的教材，也可作为 Photoshop 爱好者的自学参考书。
📖 教材信息
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项目 |
详情 |
|---|---|
书名 |
Photoshop 设计与应用任务教程（Photoshop 2024+AIGC） |
编著 |
黑马程序员 |
出版社 |
人民邮电出版社 |
ISBN |
978-7-115-69691-5 |
定价 |
69.80 元 |
页数 |
284 页 |
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