近日，教育部、人力资源社会保障部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》，《办法》规定，高校教师职称评审权直接下放至高校，尚不具备独立评审能力的可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担。主要通过书面核查、抽查巡查、实行信息公开、完善投诉举报制度等加强监管。 《暂行办法》在适用范围和责任主体、评审工作、监管内容、监管方式、惩处措施等五个方面做出了明确规定。 对于《暂行办法》，听听教...

这两天，浙江大学的一份通知引发了教育界热议。 有网友精炼了一下标题和内容：在微信上发表一篇阅读10万+的文章，可认定为国内一级学术期刊刊发。 微信公众号10万+很有吸引力 9月15日，浙江大学官方微信号发布了题为“这个文件跟每位浙大师生都有关！优秀网络文化成果认定办法试行，最高可认定为权威学术期刊文章！”的文章，并附上了通知全文。 通知截图 对此网友评论也是两极分化： 支持派 ...

最近，小编在ELLEMEN睿士杂志上看到这么一篇文章，说BBC 基于剑桥大学研究者 Michael Osborne 和 Carl Frey 的数据体系分析了 365 个职业在未来的“被淘汰概率”。 在人事、客服、政府职员、会计、银行职员都高于89%的被淘汰率下，教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。 人工智能时代，教育将会变成什么样？教师职业凭借什么成为不容易被机器人取代的职业之一...

12月8日，福建省教育厅、财政厅联合出台《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的通知》，计划包含职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三大方面15个小点内容。从此，福建省将建立职业院校新任教师先实践、后上岗制度，新任教师到行业企业实践时间不少于8周。 在新入职教师规范化培训上，要求非师范类毕业的中职学校新任教师入职培训必须包含师范教育培...

有关院校及相关机构： 自2008年起，中国网络营销大会已成功举办十届。历经十届发展，现已成为一年一度探讨国内网络营销和电子商务行业最新发展情况和趋势、分享电子商务类教育教学经验、聚集行业和教育资源、促进校企合作，助推产教融合的权威盛会。历届大会得到了众多互联网领域相关政府、组织、机构和专家、学者的鼎力支持和热情参与。 为了继续发挥好中国网络营销大会对于行业发展和校企深度合作方面的促进作用，经研...

虽然对评职称一事各方观点争执不下，但是现下的制度内，老师要想晋升加薪，职称评定还是一条必经之路。 在评定环节中，所提交的材料是衡量能否晋级的重要依据，所以在材料准备方面一定要高度重视、细心准备。而每年都有一些老师提交的材料存在着问题，这在很大程度上会影响到职称的评审。 1、对填报与整理材料的建议 1.有的放矢、突出重点 材料的填写一定要实事求是，且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方...

正在准备计算机考研的你，怎样的辅导能够帮助你科学高效地复习数据结构专业课呢？ 行业名师赵海英博士总结了近18年的数据考研辅导经验，认为对于不同基础的学生，用这样一种“两遍教学法”来进行指导都很有效： 第一遍——基础篇 这一轮复习以数据结构的概念和算法思想为核心，重点放在“会解题”，能用自然语言表达出解题思路即可，不需要完整的代码实现。 第二遍——提升篇 以编写...

“今后教师评职称，论文原则上不作刚性要求。”在此，我不仅为这一“松绑”政策叫好，而且还想说，相关部门还是要引领教师写好属于他们自己的“论文”，原因主要有两点： 第一，教师的工作性质要求教师必须写作。毕竟，教师每天的备课工作就离不开写作。但是，不少教师已经把备课变成了抄写，甚至升级为复制和粘贴，致使课堂教学变得千篇一律，缺少创新。 第二，教育转型呼唤教师写作。社会发展对教育提出了新要求，这就...

曾经帅过吴彦祖,如今胖到像润土 曾经美过林志玲,如今胖到像贾玲 据说是教师这一行业的真实写照 要心疼几秒了 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 来源：教师帮 ...

教师站在学生面前，如果只记得自己是教育者而忘记了自己也是个学习者，就永远找不到当老师的感觉。 这个感觉到底是什么？又该怎么培养呢？我们既要不断学习，也要学会和学生交流，眼光放长远，才能真正找到当老师的感觉。 下面，让我们在反思学习中寻找这种感觉。 许多人教书教了很多年，却没有找到当老师的感觉。 更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被评为优秀教师N次，奖状摞起来高达X米，到头来还是没找...

前不久，南京某高校教授涉学术不端、教学敷衍等问题，经媒体报道后引发舆论热议。 记者调查了解到，近年来多起抄袭、撤稿乃至师德沦丧的事件，背后都有典型的“四唯”问题。在相关讨论中，不少青年教师说出了自己关于学术与科研的困惑:不刷论文指标，收入降低、考核难以应付；不认真上课，会招致学生吐槽、举报；兼顾论文数量与课堂质量，在现有的评价体系下几乎是奢望…… 近期，多部委启动清理“唯论文、唯职称、唯学...

著名教育家苏霍姆林斯基说：人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 虽然教师成长没有所谓固定的“攻略”，但很多在摸索中成长的教师依然试图勾勒从懵懂成长为卓越所必经的过程。 实际上，教师成长本就是一个十分复杂甚至颇有些争议的话题。但值得肯定的是，教师成长的归宿点永远是“德艺双馨”而并非出名得利。教师的专业发展主阵地是课堂，在专业成长之路上，虽然有...