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第 一章 美的常识与认知 1 第 一节 美的概念和特性 1 一、美的概念 1 二、美的特性 4 第 二节 美的范畴 5 一、自然美 5 二、社会美 8 三、艺术美 9 四、自然美、社会美、艺术美之间的关系 12 第三节 对美的认知 13 一、史前社会对美的认知——彩陶的抽象之美 13 二、奴隶社会对美的认知——青铜器的肃穆之美 17 三、封建社会对美的认知——灿烂之美和素雅之美 20 四、社会主义社会对美的认知——劳动之美 22 五、当代社会对美的认知——中西融合之美 25 第 二章 设计美的规律与认知 27 第 一节 设计的概念与类别 27 一、设计的概念 27 二、设计的类别 28 第 二节 设计美的规律认知 35 一、视觉传达设计的构成规律 36 二、产品设计的构成规律 39 三、环境设计的构成规律 45 第三节 对设计美学的学科认知 49 一、设计美学的学科定位与学科特色 49 二、设计美学的研究意义 50 第三章 设计美的核心要素与认知 .54 第 一节 设计美的形式要素与审美认知 54 一、设计美的形式要素 54 二、设计形式要素的审美认知 59 第 二节 设计美的功能要素与审美认知 67 一、设计美的功能要素 67 二、设计功能要素的审美认知 68 第四章 设计美的系统认知与学科延展 78 第 一节 设计美的系统认知 78 一、设计与系统论的关联 78 二、系统观照下的设计之美 81 第 二节 设计的学科延展 89 一、设计的心理学应用 89 二、设计中的文化学因素 94 第五章 美的创新设计与认知 101 第 一节 设计创新与审美体验 101 一、科技下的设计创新 101 二、艺术中的设计创新 105 第 二节 设计创新的内涵 113 一、设计创新与科技的复杂性 113 二、设计创新与艺术的抽象性 114 三、设计创新与科学、艺术的综合性 115 第三节 设计创新的美学价值 116 一、创新美与科技美 116 二、创新美与艺术美 118 三、创新美与生活美 120 四、设计创新的美学价值综述 123
本次讲堂将以艺术设计基础教育与职业化对接的探索为主要内容。由管郁生向大家分享几年以来其在艺术设计类的基础教育方面所做的探索,尤其是在职业化方面的探索。具体涉及了艺术设计基础教学课改的四个阶段,分享了他们经过项目研究得出的新型的教学逻辑系统和方法。...
介绍了教学课改的四个阶段,分享了新型教学逻辑系统和方法。...
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