在学校里，有这样一个特殊的岗位：

他们既要承担专业的教学任务，又要负责班内的日常管理和服务；

他们既要关注学生的学习状况，又要关心学生的心理健康；

他们既要指导、教育好每一个孩子，又要充当学校与家庭之间的纽带和桥梁。

他们就是班主任，是班级的“领航者”，是学生中的“孩子王”。

有人说，没当过班主任的老师，教育生涯不完整；有人说，想要成为好老师，必须学会当好班主任；不过，也有人无奈地表示，班主任的辛苦真的有人懂吗？

今天，星宝想告诉班主任，你的辛苦真的有人懂！

不信？你看——

在今年全国两会上，与咱们班主任切身利益相关的话题，引起了多位代表委员的关注，大家纷纷建言献策，提出了不少保障班主任权益的建议！

保障班主任权益，这么多代表委员都在呼吁

提高班主任津贴

“近年来，很多乡镇中学实行寄宿制，学生在校时间越长，班主任责任越大，付出越多。

通常，班主任很早起床、很晚睡觉，中午不休息；天天加班，轮流值班；课上管理学生，课下守着学生；在家时，还要牵挂着学生。

但学校却无法给班主任加班费、值班费，初中班主任津贴太少。”全国人大代表张汝财说。

张汝财建议，应明确和提高初中班主任津贴。

全国政协委员唐江澎也表达了类似的观点，他建议出台指导意见，明确班主任津贴标准，完善班主任工作量核定办法，形成收入分配激励机制。

他建议在班主任津贴标准制定中，增加班主任任职年限因素，鼓励长期从事班主任工作，同时在中小学职称序列的“正高”层次，与学科并列，开通优秀班主任评审通道。

绩效工资分配向班主任倾斜

全国人大代表刘秀云认为，目前中小学教师队伍建设存在一些难题，原因包括待遇、人才培养、劳动强度等等。

“现在教师普遍一天工作时间超过十二个小时甚至更长，但其付出与收入严重不相匹配，教师也要为人父母，为人夫妻，生活压力很大。”

刘秀云建议，国家层面要建立健全中小学教师工资增长长效机制，尤其要大幅度提高班主任老师的收入水平。

同样地，唐江澎也建议出台相关政策提高班主任待遇。体现“绩效工资分配向班主任倾斜”的政策导向。

完善优秀班主任国家表彰荣誉体系

全国政协委员唐江澎还呼吁，完善优秀班主任国家表彰荣誉体系，为优秀班主任开设评选的优先通道。

他建议，在现行“全国优秀教师”评选中单设“全国优秀班主任”专项，逐步在全国建立与县市省各级优秀班主任表彰相衔接的荣誉体系。

提高班主任地位

今年两会期间，全国人大代表、安徽蚌埠第一实验学校校长崔建梅表示，就《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的关于班主任津贴问题而言，现在各地市班主任津贴不同，同一个地市的班主任津贴也不同。

“班主任是教师中工作量最大、责任也最大的岗位，建议在提高教师社会地位时首先要落实班主任的地位，避免同一地市班主任津贴不同的现象。”她说。

班主任，你的辛苦，我懂！

有一位朋友曾说：“我喜欢班主任这一职位，但如果能选择，我肯定不当班主任。”

不仅老师无奈，一些校长对此也颇感头痛。

一位校长称，学校每到期末就会给每位老师发一张意向表，选择岗位，“基本很少有老师自己选择当班主任，没办法，我只能做他们的工作，有时候还得下死命令”。

究竟为什么，班主任这一岗位让很多老师望而却步呢？

我们先从一位高中班主任的一天来一探究竟！

这就是真实的班主任生活，也是众多班主任的群像速写。那么，如果要总结起来，他们的时间都去哪了呢？

工作时间长，占据了个人休息时间

从上面的时间表就能看出，从早上六点到夜里九点，通常情况下，班主任个人时间真的少之又少，尤其是一些寄宿制学校，班主任更是辛苦！

“当班主任和普通老师不一样，压力比较大。”一位小学一年级的班主任，工作状态是这样的：

她每天7点半之前就得到学校，清点人数，如果孩子有特殊情况，还要及时和家长沟通。

下午虽然三四点放学，但班主任要确保学生安全离开，打扫教室卫生，同时还要批改作业。

就在今年3月12日上午，义乌一名学生没去上课，班主任随即家访，结果救下了4条人命的新闻引起了媒体和网友的关注。

无数网友为这位班主任的责任心点赞，但其实，清点人数、及时和家长沟通了解情况，这是每一位班主任每天要做的事！

还记得前些日子，刷爆了朋友圈的一张图片吗？

画面里，这名抱着孩子批阅学生试卷的男老师，就是一名班主任。

照片中的主人公是青岛平度市第九中学高三（13）班班主任范应彬，趴在范应彬肩上安然入睡的是他刚满周岁的小儿子。2月4日，朋友去范应彬家中拜访时偶然拍下了这组照片。

范应彬是两个孩子的父亲、57个学生的班主任、113个学生的数学老师。他的爱人史桂香同为平度市第九中学数学老师，是典型的双师家庭。

为照顾生病的小儿子，史桂香接连好几天没睡过囫囵觉，为了让爱人补个觉，范应彬当起了“超级奶爸”，这才有了边抱孩子边批阅试卷的感人一幕。

为了“一肩多能”，班主任们真是蛮拼的

班主任这一岗位，可以说是“一肩多能”。

既要负责全班学生的安全，也要从方方面面抓学生的德智体美全方位发展；

既要搞好班级的各项文体活动，又要注意形成好班风，做好班建；

既要教好自己的这门课，又要管学生的各科成绩，还要掌握和家长沟通的技能，建立良好的家校关系……

一名做了几十年的老班深情地说：“班主任是医生，是保安，是警察，是会计，是心理医生，是律师，是保姆......”

这其中，每一项工作想做好都不容易！

不科学的管理和评价方式，使班主任压力大

学校是班主任最直接的管理者。然而在一些学校中，对班主任的评价不科学，也让一些教师感到很累。

有校长表示，班主任工作的评价制度，其实在一定程度上成为老师不愿当班主任的重要原因。

很简单的道理，一个不是很好的班级的班主任，他的工作量并不比优秀班级的班主任来得少，但由于学生基础、素养等各方面原因，这个班级肯定有很多问题。

而评价往往就是以学生成绩好坏、班级纪律好坏来衡量，而这其实并不能完全评价一个班主任的好坏。

有时，来自家长的压力，让班主任很难做

一位老师则谈起这样一件事：

他班上有个学生在自习课时总是吵闹，他已经多次单独提醒这个学生，但依旧没有改变。

后来他在全班批评了这个学生，他说自己当时很注意言辞，并没有用尖酸刻薄的语言，没有用伤害学生的话，但即便如此，他还是摊上事儿了。

当天晚上，家长就打电话给他，说他孩子回家后就把自己关在屋里不吃饭了，家长质问他怎么能在全班同学面前批评学生，说要去教育局，甚至去电视台投诉他。

这件事情给这位老师心里留下了阴影，他说，现在学生越来越难管。

最关键的是，有时候，付出与回报并不成正比

物质回报不具有诱惑力

班主任一般都会有津贴，但是这笔津贴在现阶段，对于老师们来讲，并不具有“诱惑力”。

虽然，近两年，班主任津贴受到了各方关注，有所增长。但是，增长有限。

职称评定、荣誉表彰没有专门通道

北京市东城区史家教育集团校长王欢曾表示：

“多少年来，班主任工作十分辛劳，但是在职称评定中没有专门渠道，如果通过学科渠道进行职称评定，小学班主任又很难从繁杂的班主任工作中抽身……”

全国政协委员唐江澎则注意到：班主任待遇偏低，班主任职称晋升、荣誉表彰没有专门通道，地位不高，这直接影响着教师担当班主任的积极性和主动性。

看，保障班主任权益，国家一直在努力

其实，班主任难做的现象已经持续了多年。近年来，各项倾斜政策纷纷出台，这种现象得以改善。

落实班主任工作量计算、津贴等待遇

2017年，教育部印发《义务教育学校管理标准》。其中提出：

健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。

落实班主任工作量计算、津贴等待遇。

保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。

落实《中小学班主任工作规定》，制订班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。

绩效工资分配向班主任倾斜

近日，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。

其中提到，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

完善学校收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。

健全班主任工作激励机制

2016年，国务院印发重磅文件《关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，其中提到：

健全校长和班主任工作激励机制，根据考核结果合理确定校长绩效工资水平，坚持绩效工资分配向班主任倾斜，班主任工作量按当地教师标准课时工作量一半计算。

发自内心的热爱、自身能力的修炼，会让班主任更幸福

除了外界的支持，班主任学会自我调节是减轻自身压力的重要环节，因为毕竟只有发自内心的热爱以及自身能力的不断修炼才能获得真正的幸福！

著名特级教师王君，面对每一个新校长，她都这样要求：别让我干别的，就请让我教语文和做班主任吧。在她看来，当班主任，也是一种难得的修炼。

今天，星宝给大家推荐王老师的“五层境界”修炼指南！看她如何讲述自己在班主任工作中的反思与收获。

第一层境界：铁血和激情——铸造高标准班级

从当班主任第一年开始，我便带领学生坚持长跑。我的每一个班级，都是体育异常强大的班级，体育传奇成为了我班级的传奇。

凭着我的激情和“铁血政策”，班主任工作顺风顺水。我带的每一个班都是镇上、县里、市里、省里的优秀班级。

我因此评上了四川省优秀班主任。我也因此从乡镇渐渐调进了上一级，更上一级的学校。

第二层境界：从“恶人”到“姐姐”——遵从孩子天性，教育是慢的艺术

2009年，我来到了北京。当已经得心应手的教育方法频频受挫时，我一度陷入了对自己秉承的传统教育理念的迷失之中。

我决定转换教育重心：回归教育原点，循孩子天性而为。我发现自己最大的收获是拥有了淡定的教育心态。

第三层境界：持续反思——爱、尊重和鼓励必不可少

那是一年的中考前夕，我在教室里批改学生的随笔本。我翻到了女孩儿楠的本子。发现了一张纸条，是两年前我的一句批语：你的声音很好听，老师很喜欢。

楠在随笔中说：这是初一时一次演讲比赛之后王老师给我的一句评语。虽然我演讲的内容已经记不清了，但是我依旧记得老师给我的巨大鼓励。

我非常喜欢王老师简洁而漂亮的点评。想起初一，我依旧热血澎湃。不管这是多么小的一句点评，可是我觉得很满足。谢谢王老师！

那一刻，我忽然明白：我应该重新学习爱，学习尊重。我必须完全打倒自己——师爱没有经历提纯和升华的班主任，都应该回到起跑线上去。

第四层境界：学会成全——遇见“真正”需要教育的孩子

教好学生，不过一个秘诀：成全！

教师真正的价值，是面对不优秀的，不太优秀的，或者说很糟糕的孩子。因为这些孩子，乃是“真正”的孩子，是真正需要教育的孩子。

我感谢老天，让我得以接触真正的孩子。我想，这是上天对一位有所追求的教师的成全。

第五层境界：写作反思——成为完整幸福的人

现在，这份职业助我成为一个完整的、幸福的人。

因为做班主任，我渐渐获得了一些非常重要的修养：勤勉，宽厚、诚信、热情、执着……特别重要的是促使我成为了一个勤于反思的人。

我反思的重要手段之一是写作。我深深感恩并且更加珍惜！我将永远学习做教师，一辈子学习做班主任。

班主任是班级的主要管理者，是学生成长的教育者，是联系各任课教师的纽带，也是沟通学校与家长、社区的桥梁。

这个群体本应得到更好的保障，得到更多的认可与尊重。

在今年的两会中，我们听到了这么多关于班主任的温暖声音，加上相关政策越来越多，希望随着好政策的落实，会有越来越多的老师在班主任岗位上收获幸福。

相信，一个尊师重教的时代，一个让班主任更有尊严、让班主任更有幸福感的时代，已经到来！

文章丨中国教育报